EL PREMIO Y EL CASTIGO: UNA SALIDA CUANDO SE PIERDE LA AUTORIDAD SIMBOLICA

La autoridad simbólica que representa un padre, una madre u otra persona no es una presencia física, es cuando su palabra es suficiente para representar la ley; es decir, “la palabra ha adquirido un imperativo de ley desde el afecto” (Gallo, 210), no se tiene que estar vigilado para ejercer su función de ley, de limitador, de norma. El otro lo reconoce como agente de ley.

Pero viene la pregunta por ¿cómo hacerlo? Quién representa autoridad debe responsabilizarse, conocer de si, sobre su propia infancia. Pues el adulto debe ser consiente que está marcado por su propia infancia y es indispensable tomar distancia de lo que fue su infancia y fijar una posición, la cual posibilite en el otro una formación que lo conduzca a la autonomía, a la reflexión a una posición ética.

Teniendo en cuenta lo anterior, ¿Cuándo sabemos que la autoridad simbólica ha fallado?: cuando al dejar de ser el policía que esta amenazando con una simple mirada, cuando se da la espalda la autoridad desaparece y el otro hace lo que no haría con el vigilante en frente. La autoridad simbólica ha fallado cuando los actos o decisiones no se basan en la reflexión, cuando la ley se convierte en un dejar de hacer, pero sin saber por qué. La norma se convierte en una manera de prohibición sin una razón y tanto el que la cumple como el que no, no han alcanzado una responsabilidad.

Es entonces cuando entran en juego el premio y el castigo para hacerse obedecer, para tratar de controlar. El premio entendido por Gloria Luz Toro, como el instrumento amable, “es un regalo que se le hace al niño para que se ocupe de lo que hace parte de su responsabilidad”. Aunque los padres no estén conscientes de lo que ocasionan en el niño, esta forma de educación deja un mensaje dañino a los niños “es necesario la recompensa para cumplir la norma”, es una especie de chantaje a la que se acostumbra a las personas para toda la vida, y por la cual se encuentra una excusa para sus actos, creen que hacen un favor al cumplir con sus deberes. “Si el que premia pierde la constancia o no mejora cada vez su oferta, el premiado no solo perderá la motivación para continuar cosechando logros, considerará al otro como directo responsable de su posible recaída en la transgresión” (Gallo, 219) pues no le dió su recompensa que merece. Quién es generoso obsequiando premios es el culpable de la infracción, pues no satisface la demanda de quien espera un premio pos su acción.

Por otro lado, con el castigo se busca “generar aversión en el castigado en cuanto a posibles repeticiones de la falta sancionada”, la persona objeto de castigo esta en un proceso en el que va alimentando sentimientos perjudiciales hacia el castigador, también los despierta hacia la norma, puede buscar romperla solo para desafiar la severidad con que es sometido.



Bibliografia:

GALLO, Héctor. Usos y abusos del maltrato. Una perspectiva psicoanalítica.

TORO ANGEL, Gloria Luz ¿Cómo hacerse obedecer sin maltratar a los niños? (Documento de trabajo)