DIAGNOSTICO

En la actualidad nos encontramos enfrentados a dos realidades, a dos caras de la moneda; por un lado se ha producido un cambio esencial en la valoración de la infancia, simbólicamente muy preciada (Zeliner, 1985). En concreto, el trascendente valor simbólico que adquieren los niños en nuestras sociedades, la cierta ‛sacralización’ de la que son objetos en cuanto que representación de la continuidad existencial del ser humano (Gillis, 2003), de la pureza y la inocencia, hace que cualquier violación [o amenaza] a su integridad pueda ser percibida en términos aberrantes. (Gómez y Martínez, 2005, 10). Probablemente por esto se ha desdibujado un poco el significado de la palabra autoridad, en tanto muchos padres de la modernidad temen poner límites a sus hijos por miedo a crear en ellos traumas o truncar su felicidad. El niño se convierte en el rey del hogar y todo sus deseos son cumplidos han llegado a lo que llamamos permisividad.
Por otro lado nos encontramos con altas cifras de maltrato infantil, otros padres, en su afán de “disciplinar” sus hijos, acuden al maltrato físico o formas de castigo extremas. En varias regiones de Colombia se presenta altos niveles de maltrato infantil. El mayor número de denuncias, en cualquiera de sus formas, se da en Bogotá con 8 mil 744 casos; Valle, con 2 mil 962; Cundinamarca, con 2 mil328; Antioquia, con mil 970 y Santander con mil 650 denuncias registradas. Pero las cifras dejan mucho a la deriva, no permiten ver más allá; en cada lugar y en cada familia hay características que diferencian y marcan cada situación. Así pues, hablaremos del Municipio de San Vicente Ferrer, el cual es un municipio de Colombia, localizado en la subregión Oriente del departamento de Antioquia. Su cabecera dista 48 kilómetros de la ciudad de Medellín (capital de Antioquia).

Según la información suministrada por la comisaria de familia Lucynés Cardona Ramírez y la trabajadora social Alejandra Echavarría, no hay cifras exactas de maltrato infantil. Con respecto a los tipos de castigo, se presenta el físico, el cual se da con instrumentos como verbena, correa o palmadas, hay ocasiones en las que se presentan lesiones.

Por otro lado, hacen evidente, casos en los que los padres por temor a ser acusados ante la comisaria no ponen limites, confundiendo el respeto a los derechos del niño con la permisividad. Convirtiéndose este fenómeno en un problema en la representación de la autoridad.
Así pues, nuestro objetivo es trabajar las implicaciones educativas del premio y el castigo en los niños, proponiendo una manera de ejercer la autoridad sin agresiones ni maltratos físicos o psicológicos, optamos por una manera de educar acorde con los derechos de los niños que forme personas con autonomía y capacidad crítica y reflexiva. Nos enfocamos en los ODM (Objetivos de Desarrollo del Milenio) a la mujer, a quienes estén a cargo del cuidado y educación de los niños, madres, cuidadoras, madres comunitarias.
Además, el presente blog se encamina al ODM que hace referencia a reducir la mortalidad infantil, pues en nuestra sociedad se han evidenciado casos en los que el maltrato infantil va más allá de las agresiones físicas y psicológicas, traspasando todos los límites hasta llegar a la muerte.

En cuanto a esta temática, el PLANEA (Plan Estratégico de Antioquia), expresa que el maltrato infantil, el abuso sexual y la violencia son factores que están atacando nuestra sociedad, donde las principales víctimas actualmente son los niños, las niñas y los adolescentes sin dejar de lado las mujeres, los adultos mayores y los hombres. Las consecuencias de estos abusos y tratos pueden ser fatales para las victimas además de las secuelas físicas de muchas agresiones, el aspecto psicológico. En la subregión oriente antioqueño, se ha trabajado en uno de sus municipios; el Municipio de San Luis Antioquia: La comisaria de Familia del Municipio de San Luis con su equipo interdisciplinario se dio a la tarea en los meses de noviembre y diciembre de 2008, de realizar esta campaña de prevención de estos tres factores, empezado a trabajar en la prevención del maltrato infantil, la violencia y el abuso sexual a través de la sensibilización en valores, habilidades sociales, autoestima, convivencia, entre otros. Dicha labor se realiza igualmente con la ayuda de diferentes entidades del municipio, los cuales educan la población para así reducir los índices de maltrato infantil, principalmente desde el hogar y la escuela.

La anterior es una muestra de la importancia de trabajar estos tópicos tanto con la familia como con instituciones educativas. Como pedagogos(as) debemos de conocer las múltiples realidades que vive la infancia; desde la severidad (maltrato) hasta la permisividad. El premio y el castigo como pautas y practicas de crianza marcan comportamientos y percepciones dentro del acto educativo, además somos agentes que podemos intervenir a nivel comunitario, trabajar con quienes están directamente vinculados con la formación y socialización de los niños y niñas, es posible tomar consciencia de las implicaciones que tienen los actos de los adultos en el devenir de la infancia, los pedagogos(as) infantiles tenemos muchos lugares de los que debemos de ocuparnos y esta temática es uno de ellos.

Bibliografía:
Véase la sistematización que Runge (1999) retoma y actualiza de Lenzen.