EL PREMIO Y EL CASTIGO EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: CORRECCIÓN Y DISCIPLINA SIN AGRESIÓN.

SAN VICENTE

Población: 18. 562 Habitantes

Instituciones Educativas Urbanas: 1

Instituciones Educativas Rurales: 40

Distancia de referencia: 48

Temperatura media: 18º C

Descripción Física:

En San Vicente predomina el clima frío y presenta un régimen bi modal, con dos épocas lluviosas durante el año. Posee lomas y colinas con laderas muy inclinadas y cimas onduladas.

Límites del municipio:

Norte: Barbosa, Concepción, El Peñol

Sur: Rionegro, Marinilla

Oriente: Concepción y El Peñol

Occidente: Girardota y Guarne

Extensión total: 243 Km2

Altitud de la cabecera municipal (metros sobre el nivel del mar): 2.201

Economía

Agricultura: fríjol, papa, maíz, frutales de clima frío, hortalizas

Minería

Ganadería de todo tipo

Comercio.

El municipio ha sido tradicionalmente un gran productor de cabuya. Sus artesanías son confeccionadas con base en ese material, por ejemplo tapices, tejidos, cortinas y colgantes para maderas.

También tallas en madera y mimbre.

Tomado de:
http://www.sanvicente-antioquia.gov.co/odm.shtml

ENTREVISTA 1

Nombre: Luis Guillermo Zapata.
Coordinador académico

Colegio General San Vicente Ferrer

•¿Por qué cree que es importante trabajar el tema del premio y el castigo en la escuela de padres?

“Porque es una enseñanza para la vida, la vida esta esperando a estos muchachos o nos está esperando a todos con esos dos parámetros, el castigo o la sanción y el estímulo o el premio, en el colegio, en la vida en todos los espacios. Además si no hay autoridad en la casa no se va a hacer una transferencia de esta en la escuela.

•¿Qué diferencia encuentra entre castigo y sanción y premio y estímulo?

“Es cuestión casi semántica, la sanción es una forma de castigo, ya hay que mirar como se premia una acción o un acto”

•¿Qué implicaciones cree que tienen el premio y el castigo en la educación

“Es determinante, porque es la manera como el muchacho puede ver reflejado el fruto de su trabajo o de su rechazo al trabajo y es una forma de enseñarle que la vida se vive de esa forma, de que la vida nos va a dar muchas cosas buenas cuando nosotros asumimos responsabilidades con la vida o de que también la vida nos va a rechazar algunas acciones que nosotros cometamos y que no sean las mas indicadas sobre todo en el tema de la convivencia”

•¿Cree qué es viable un proyecto en el que se trabaje esta temática en la escuela de padres?

“Completamente. Pero para eso se necesitan personas como ustedes que lo lideren y segundo un equipo de docentes o un equipo institucional que este trabajando de la mano con ustedes y que este ejecutando las actividades del proyecto para mirar después mas adelante con el seguimiento y la evaluación que resultados nos van arrojando”

•¿Cómo coordinador conoce casos de maltrato infantil?

“El maltrato infantil existe prácticamente en todas las comunidades lo que pasa es que se deja ver como se hace mas notorio en determinadas circunstancias pero hoy en San Vicente aunque no sea muy evidente ya se mencionan varios casos de maltrato infantil sobre todo es que el maltrato infantil abarca la parte psicológica. Conozco el caso de una niña que tiene limitaciones físicas pero mentalmente es muy brillante y es muy capaz y simplemente la madre por no caminar al ritmo de ella la deja en la casa, están siendo vulnerados sus derechos educativos, hoy haremos una visita domiciliaria donde trataremos de hacer entrar a la madre en razón y si esto no se logra la institución misma se encargará de transportarla.

Hay otros casos de maltrato infantil donde se hacen más evidentes con golpes, con moretones, con situaciones muy palpables”.

ENTREVISTA 3

Niños de la Institución Educativa San Vicente Ferrer.
Nombre: Catalina Rivera Cardona
Edad: 7 años
¿Con quien vives?
Con mi abuelita y mi abuelito. Mi mamá se murió cuando yo tenia dos años.

¿Cuando haces algo malo que hacen tus abuelitos?
Mi abuelita es normal y luego ya ella me habla. Ella me regaña. Mi abuelito nunca se pone bravo conmigo.

¿En la escuela como te sancionan?
Yo nunca hago fallas pero a los otros niños cuando cometen fallas los ponen a hacer el aseo o los paran en el rincón. Pero como el grupo es tan bueno a nadie le ha tocado hacer eso. Pero cuando los niños se sobrerreaccionan les ponen sanciones pedagógicas.

Nombre: Miguel Ángel Marín Giraldo
Edad: 7 años
¿Con quien vives?
Con mi mamá, mi papá y mis hermanos.

¿Cuándo tu haces algo que no debes hacer tus padres que hacen?
Me pegan con una correa y ya me castigan. Cuando me pegan me duele.

¿Dónde te pegan?
En las piernas.

¿Cuándo haces algo bueno que hacen?
Me felicitan. Me dicen que me felicitan pero no me dan regalos.

Grupo de niñas: cuatro niñas.
¿Cuándo hace algo malo que pasa en su casa?
-Me castigan, no me dejan ver televisión y no me dejan salir.
-A mi me pegan, unas veces me castigan y otras me pegan con una corre, y siento dolor. A mi me da rabia.
-A mi me pegan. No me dejan ver televisión y no me dejan jugar en el portátil.

ENTREVISTA 4

Nombre: María Luzmila Sanchez Jaramillo.

Habitante del Municipio San Vicente Ferrer.

Madre de familia, cuatro hijos.

¿Cuándo sus hijos hacían algo que no le agradaba que hacia?

Primero los consejos y luego sino obedecían la verbenita y ahí si obedecían. Usaba la verbena porque les pica bueno, se les pega en los pies y en las palmas de las manos. A mi también me pegaban y con eso fue que nos enderezaron. Es que los muchachos de ahora lo quieren mandar a uno pero ellos ya con la verbena ya son otros, ellos hay mismo cambian.

Dicen que uno no debe tocar a los hijos pero uno que los esta criando uno sabe que si. Además también utilizo ramitas de pino, yo siempre uso cosas suaves. Yo le digo al pequeñito que vaya por la rama de pino y el la trae y me dice que le de solo tres porque solo fue grosero con la mamita tres veces. No importa la falta siempre le doy igual.

¿Cuándo hacen algo bueno que hace?

Yo le digo a mijo así es que es, y los picos y los abrazos para que mas.

ENTREVISTA 2

Nombre: Lorena Catalina Hernández.

Docente Colegio General San Vicente Ferrer. Grado segundo

•¿Por qué cree que es importante trabajar el tema del premio y el castigo en la escuela de padres?

“Porque debe ir al unísono lo que se trabaja en la escuela como lo que se trabaja en la casa, para que el niño vea que ambos como entes formadores deben ir hacia un mismo fin”

•¿Qué implicaciones cree que tienen el premio y el castigo en la educación?

“Eso depende como se maneje, por ejemplo, si se trabaja el castigo como sanción, en este caso como yo lo trabajo con los niños, que son sanciones pedagógicas. Estas sanciones son acuerdos entre el mismo grupo. Por ejemplo, los niños llevan el control de quien llega tarde, a qué horas, el motivo, debido a eso pagan un tiempo en sus momentos libres”

•¿Usted como docente conoce un caso de maltrato infantil y si es así como interviene la institución?

Se ve dentro del grupo docente primero al uno conocer como el caso, que uno se entera es por otras fuentes ya uno mira como se esta mediando si es otra compañera. Si es alguien asequible para uno llegarle a mediar es proporcionar estrategias, como mediar en estos casos para no llegar a estas instancias de un maltrato; sino control de emociones de la misma docente. Es llegar al dialogo para compartir estrategias y prevenir.

•¿Dentro de los estudiantes ha conocido casos de maltrato infantil en la familia?

Dentro de las familias como tal, no. Que sea compartido por los mismos niños, no. Que uno hacer el diagnostico con las mismas familias no he conocido el caso. Igual en las visitas domiciliarias que se empiezan a hacer no se ha percibido hasta esos extremos.

•¿Qué tipos de premios y castigos utilizan los padres?

Por ejemplo en los castigos la privación del televisor, del juego que mas le guste, ausentarlo de actividades en las que estén, el castigo físico. Eso en términos generales de sanción. Ya de estímulos se extienden hasta diciembre, si gana el año le trae algo el niño Dios, no se tiene en cuenta el proceso.

•¿Seria viable un proyecto con este tema en San Vicente?

Si porque de todas maneras hay mucho padre ausente del genero masculino y también femenino donde se le delega la responsabilidad a los abuelos y los abuelos ya vienen de otras generaciones, otras costumbres en ocasiones en vez de formas es algo deformativo.

TIPS

Tenga en cuenta las siguientes sugerencias, le servirán en el momento de poner límites y normas:

• Que hayan normas claras y bien establecidas.

• No se contradigan ni desautoricen frente al niño. Póngase de acuerdo sobre lo que esta y no esta permitido.

• No grite pero utilice un tono de voz adecuado que llame la atención del pequeño.

• Sea ejemplo, usted tampoco pase por alto las normas.

• Haga contacto visual cuando este corrigiendo a su hijo, alumno, nieto, etc.

• Por ningún motivo deje pasar por alto una infracción. “Porque hay visita, porque hoy es su cumpleaños, porque estoy cansado (a)”

• Delegue responsabilidades al menor, de acuerdo a sus capacidades

EL PREMIO Y EL CASTIGO EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

domingo, 29 de agosto de 2010

CORRECCIÓN Y DISCIPLINA SIN AGRESIÓN.

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